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唱歌（第2页）

韦世然脸色爆红，身边坐着的若不是亲弟弟，他一定要把他踹下车！

男子汉不怕冷、不怕疼，但不能丢脸——这样安慰着自己，韦世然反手拉起帽檐，将帽子扣回头上。

兄弟二人吵吵闹闹地到达学馆，在学馆门前还遇到了坐在大青骡身上的熊大宝，韦世然被弟弟气到，跳下车后自己先跑了，韦仁索性和熊大宝一起走进学馆，顺便归还手帕。

午食时，韦世然没有拉着韦仁，而是和秦宁双卫询一起跑去厨房，可惜，这一次他们没有抢到可以“加餐”的座位，韦仁自然也没吃到熊大宝带来的酱香鸡丁。

不仅如此，韦仁用餐的座位都没与韦世然挨着，后面的游戏时间，韦仁自然也没有加入，他只在院子里随便找个地方一边看着云彩发呆，一边站着消食。

另一边，韦世然玩儿丢沙包玩儿得却是心不在焉，时不时就要偷瞄一下独自站在墙角的韦仁，越瞄越觉得自家弟弟有些可怜。

韦世然正犹豫着要不要拉韦仁入伙时，就看到韦仁一边揉着肚子，一边转头去了学馆的后院。

下一刻，走神的韦世然被沙包砸了个正着，气得韦世然把这笔帐算在了韦仁身上，并暗下决心，韦仁若不与他道歉，他绝对不原谅他！

韦仁去后院自然是去睡午觉的，看到戚先生坐在院子里看书，韦仁还想着先生在院子里，他径自去睡觉是不是不太好，戚先生就对他招招手：“离未时还有半个多时辰，你就算要睡午觉，也不要超过两刻钟，不然反而容易困倦。”

韦仁左右看看，指着小院一侧翻了一半的地，说：“先生，你是要种菜吗？我帮你翻地。”

“你还知道翻地？”戚先生的惊讶只是一闪而过，接着便拒绝了，“你还没锄头高呢。”

“我用铲子。”

戚先生不由笑了：“地方不大，先生自己来就行了。你过来，我问问你功课。”

韦仁不好辜负戚先生的好意，就在戚先生对面坐了。

戚先生先让韦仁用算筹摆了一到十的数字，看到他的动作流畅且没有错处，就满意地点点头：“记得很牢。韦仁，你入学那日，我问你仓颉为何人，你说他是造字之人，现在再与我说说，可还有其他了解？”

反正戚先生现在不让他睡觉，韦仁就把这道题当作复习了，便不只说了“天雨粟，鬼夜啼”（1）的传说，还把“仓”、“颉”两个字拆开，各自讲解，从象形的起源，到戚先生讲解释义和反语时提到的“乃求千斯仓”、“颉之颃之”之类的例子都说到了。

戚先生又问这两日教给韦仁的其他十个字，韦仁无一例外都说得清楚明白，戚先生不免仔细打量起韦仁：“这些都是你自己总结的？”

戚先生讲字时会穿插一些额外的内容，例子都是从《论语》或者《诗经》选的，主要是为了增加趣味性以及加深学生对某些释义或者读音的记忆，并不会要求学生一定记住，结果韦仁不仅记住了，还十分有条理。

“嗯，阿翁说过，字义是基础，学好字义，无论是读经还是作赋都会简单。”

这就是成年人学习与孩子学习的一大区别了——目的性极强。

回想上一世，若随便拎出一个字让韦仁解释，他也只能组几个词，讲一讲大概的意思，这样的水平足够他理解大部分的文章和书籍，就算遇到理解不了的字词也有各种便捷的途径去寻找答案。

如今却是不同，就算没想过成为文学大家，想到以后看到的都是“古文”，韦仁也下定决心要把这个基础打牢，学习起来就格外认真。

戚先生十分欣慰，觉得韦仁很肯受教，便又给他讲了新的字，最后卡着两刻钟的时间才放他去自己书房内的榻上睡觉。

韦仁看到榻上的粟米壳枕头和细葛蚕丝被，感动得不行，怀着一颗对韦玄成和赵氏的拳拳之心，韦仁睡了个昏天暗地，直到被戚先生拍醒，才匆忙起床赶去课室。

下午放学时，韦仁见韦世然正慢腾腾地收拾书案，就找了过去。

韦世然以为韦仁是来求和的，结果韦仁说的是：“大兄，你先走吧，你和石大叔说，让他半个时辰后再来接我。”

韦世然本来打定主意韦仁不道歉的话他绝对不理他，听韦仁这样说，忍不住好奇，问道：“你不回家要去做什么？”

“我要去孝敬戚先生。”

韦世然：……

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